方太的兒子就讀小一，最近閱讀英文圖書，常常不明白書內的生字，對內容也一知半解。

方太：我的兒子一向都喜歡閱讀中、英文圖書，在幼稚園時，他喜歡多插圖的故事書，今年升小一後，他轉看多文字的英文圖書後，便常常說不明白書內的內容。請問，我怎樣幫助兒子提升英文閱讀的理解能力呢？

李Sir：方太，我很高興妳的兒子喜歡閱讀，因為在手機、平板電腦泛濫下，小朋友逐漸對文字失去興趣，希望妳能幫助兒子繼續這個好的嗜好。

            我在來信 (三) 已介紹過父母如何和幼兒一起親子閱讀，如果妳還沒有嘗試，我建議妳試試。因為妳的兒子已經讀小一，屬於初小程度，閱讀的技巧和理解能力的要求也相應地提高了，我試試介紹更有效的閱讀技巧。

            首先，學生最怕在故事書或文章中遇到英文生字。其實，他們在日常生活中，經常講出很多英文詞彙，但是他們不會串出這些英文詞彙 (spelling)。以「南瓜」這個英文字為例，初小學生一定可以講出南瓜的英文發音，但要他們串出南瓜的英文字母，他們會感到吃力。如果他們懂得英語拼音 (phonics)，當他們在故事書內看到p.u.m.p.k.i.n這堆英文字母，他們會口中唸出每個英文字母的發音，隨口便會說出pumpkin！只要他們明白這堆英文字母是代表「南瓜」，他們便克服了這個英文生字了！ (英語拼音Phonics 請參考來信四)

            我以著名的童話故事Jack and the beanstalk (傑克與碗豆)為例，介紹初小學生增強閱讀理解力的方法。首先父母在子女閱讀前，抽出數個英文生字，向子女解釋，否則小朋友便覺沉悶。接著是子女自己閱讀故事書 (或文章)一次，閱讀的時候，不需要發出聲音，遇到不明白的英文生字，也不要問父母或師長，為了掌握子女第一手的理解能力，父母可以問子女以下問題 (子女可從書中自行找出答案)：

1. Jack為何賣出自己的牛？
2. 老伯買走Jack的牛，給了他甚麼東西？
3. Jack偷去巨人甚麼的物件？
4. Jack和巨人的結局是怎樣？

如果子女英語表達能力佳，可以要求他用英語回答，否則，用中文回答亦可以。問題完成後，父母和子女可以一起朗讀故事 (或文章)。朗讀前，提提小朋友剛才答不出答案的資料會在哪一句子 (或段落) 出現。

            然後是有趣的角色扮演，父或母扮演老伯、子女扮演Jack，把故事中Jack與老伯的對話重新再讀一次。為了增加趣味性，父母可以準備一粒豆，一隻毛毛小牛作道具。最後是高思維的提問，這些問題沒有既定的答案，但可訓練小朋友的邏輯思維：

1. Jack偷去巨人的物件，這樣做對嗎？
2. 你建議Jack應該怎樣做呢？
3. 5個步驟：

步驟一：預先認識文章中的英文生字

步驟二：靜心的閱讀文章

步驟三：閱讀後，提問文章中的內容

步驟四：重讀文章一遍，找出提問內的問題答案

步驟五：閱讀後的延伸活動 (如角色扮演)

李Sir :

• 曾在油蔴地天主教小學 (上午校) 及
• 油蔴地天主教小學 (海泓道) 任教共17年
• 曾修讀「照顧有特殊學習困難學生的英國語文教學」課程，及「學生訓育及輔導證書」課程
• 擁有香港教師認可資歷
• 現任Flying Colours Learning Studio總監，設計及教授幼兒、小學待英語課程